Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026: Hà Nội chia nhóm học sinh, không ôn tập đồng loạt

Theo kết quả khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố ngày 2/4, với tỷ lệ tham gia đạt 99,6% (119.340 học sinh), bước đầu đã nhận diện những vấn đề cốt lõi cần tập trung triển khai trong thời gian tới.

Đánh giá của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho thấy, kỳ khảo sát được tổ chức nghiêm túc, đồng bộ, phản ánh tương đối đầy đủ, sát thực chất lượng dạy và học tại các nhà trường. Kết quả tổng hợp, đặc biệt qua rà soát dữ liệu chi tiết đến từng học sinh, cho thấy mặt bằng chung ở mức trung bình nhưng chưa vững, với điểm trung bình toàn thành phố khoảng 5,31 điểm. Trong đó, khối trường công lập đạt khoảng 5,77 điểm; khối trường tư thục tiệm cận mức này, trong khi khối giáo dục thường xuyên thấp hơn, chỉ khoảng 3,52 điểm.

Ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng Phòng Giáo dục phổ thông (Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội) cho biết, kết quả khảo sát cho thấy sự phân hóa rõ giữa các khối, tiềm ẩn rủi ro ở nhóm đơn vị có chất lượng thấp. Các môn nền tảng như Toán và Ngữ văn vẫn là điểm nghẽn. Trong đó, phổ điểm môn Toán lệch về phía điểm thấp, tập trung nhiều ở nhóm 3-5 điểm, tỷ lệ học sinh dưới trung bình còn lớn; môn Ngữ văn ổn định hơn nhưng vẫn còn nhóm học sinh đạt điểm thấp.

"Dữ liệu cũng cho thấy không chỉ có sự chênh lệch giữa các trường mà còn có sự phân hóa lớn ngay trong từng nhà trường. Có trường điểm trung bình không thấp nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao; đồng thời mỗi trường có những "môn yếu" khác nhau. Do đó, việc ôn tập không thể áp dụng một mô hình chung mà cần phân hóa, cá thể hóa theo từng nhóm học sinh và từng đơn vị", ông Hà Xuân Nhâm phân tích.

Từ các phân tích trên, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đề ra một số định hướng chỉ đạo theo nguyên tắc rõ việc, rõ trách nhiệm. Theo đó, các nhà trường phải rà soát toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân loại học sinh thành ba nhóm: nhóm có nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi. Trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch ôn tập riêng, không tổ chức dạy học đồng loạt.

Bên cạnh đó, các đơn vị cần tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng, đặc biệt là Toán và Ngữ văn; tổ chức lớp phụ đạo bắt buộc đối với học sinh dưới trung bình và theo dõi kết quả hàng tuần. Đối với các môn có kết quả thấp như Địa lí, yêu cầu rà soát phương pháp giảng dạy, tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo cụm, thống nhất cách tiếp cận; đồng thời tổ chức ôn tập theo tổ hợp xét tuyển, nhất là các môn tự chọn và Tiếng Anh.

Đối với các trường có kết quả khảo sát thấp, Sở yêu cầu xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ theo tuần và sẽ tổ chức theo dõi theo cụm, không để tình trạng "điểm yếu kéo dài". Đặc biệt, Sở giao các đơn vị có kết quả khảo sát cao tích cực hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ đề ôn tập, chia sẻ phương pháp cho các đơn vị trong cụm.

Trước đó, từ ngày 11 - 13/3, học sinh lớp 11 và 12 toàn thành phố Hà Nội đã tham gia đợt khảo sát chất lượng. Đây được xem là bước chuẩn bị quan trọng, giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông; đồng thời giúp cơ quan quản lý và nhà trường đánh giá thực chất năng lực học sinh, kịp thời điều chỉnh để nâng cao chất lượng dạy và học. Những năm gần đây, hoạt động khảo sát này nhận được sự quan tâm, đồng thuận của học sinh, phụ huynh và giáo viên, góp phần tạo nền tảng vững chắc cho các kỳ thi chính thức.